学習者としての児童・生徒に対して、教員の働きかけとしての教材の意義である。教科書の説明だけで、「静かに聴きなさい」「覚えなさい」「分かったか」「テストに出す」等々の授業ではなく、教員自らが納得のいく教材を作り、児童・生徒が驚きや感動、または意欲や興味・関心を抱けるような教材であることが大切である。学習環境が違うのと同様に、教材は全ての教師にとって共通のものではありえない。各々の教員が授業することを心待ちにするような教材であることが大切であり、そのような教材であることが児童･生徒の心を揺り動かすことのできる授業の始まりとなる。そのためにも、教科の専門教養を常に研修し、生徒とのあり方に対応した多様な教材のひきだしを持つことが必要である。学習内容をどのようにして児童・生徒に定着させるかは、永遠のテーマである。そのことは、戦後の学習指導要領の変遷からもそのことがうかがえる。
（オススメ）
浪人生が語る！予備校の感想
予備校の種類
周りと差がつく予備校の選び方